lunes, 11 de septiembre de 2017

APLICACIÓN DE LA GEOGRAFÍA CULTURAL EN EL AULA. TRABAJOS DOCENTES


Itinerario final realizado por las docentes Kuhn, Romina. Peralta, Florencia. Settimi, Marianela. Torrez, Marcela para el Curso "La práctica docente innovadora de la Geografía Cultural", dictado por la Dra. Diana Durán en agosto de 2017.
Se destaca la narrativa del itinerario realizado a partir de la lectura de "Paseos urbanos. El arte de caminar como práctica pedagógica" de Silvia Alderoqui.









Itinerario realizado por el grupo: Stella Maris Salón, Blanca González, Celeste Albarracín, Alejandro Martín, Elena Lucco Borlera y Patricia Gutiérrez en la Base Naval Puerto Belgrano.





Itinerario realizado por profesores del curso




La idea de este curso es proponer nuevas estrategias docentes y nuevas prácticas sobre el giro cultural que se ha evidenciado en conceptos como: el paisaje (que ya no es natural, sino cultural), la cultura (que ya no es homogénea sino diversa), el territorio (que ya no es solo político, sino que abarca múltiples dimensiones) Este giro cultural de la Geografía combina los Estudios culturales y antropológicos, la historia del arte, los estudios de género, la teoría de la comunicación, la identidad y el consumo.


Sin desterrar temas tradicionales como la difusión espacial de las lenguas o las religiones, se trata, especialmente, de enfocar los conflictos culturales contemporáneos ligados a: minorías étnicas, marginalidad, violencia urbana, multiculturalidad, políticas culturales, desarrollo local, entre otros.


Pero para renovar la enseñanza, además de las cuestiones teóricas imprescindibles, lo más singular que tiene este curso es que implica un giro también en la concepción del trabajo de campo local (la salida educativa) que ya no supone una fórmula tradicional, sino que alude al “arte de caminar como práctica pedagógica” (Silvia Alderoqui, 2012) Se intenta plantear un trabajo de campo cultural en Punta Alta y otras localidades rosaleñas, en el que sea fértil el deambular para descifrar el mundo. El vagabundeo (flaneur), es un método de trabajo productivo. Y entonces, qué se busca: “la curiosidad, la mirada ociosa y adiestrada para descubrir lo invisible, como si fuera un cazador y detective que conoce por el contacto con la gente y la cultura, que disfruta la delicia de transitar, en forma lenta y tranquila, a la búsqueda de los secretos de la ciudad”, dice la autora mencionada.


La ciudad siempre ha sido una cantera de cultura, sin embargo, para desentrañar su significado se requiere habitarla y caminarla con modos creativos (pensar con los pies, mirar fragmentos, experimentar de manera poética esquinas, calles y plazas, descubrir las historias de los grupos minoritarios, las de diversos grupos étnicos o colectividades, que viven en los distintos barrios). Por eso los docentes realizarán itinerarios urbanos poco tradicionales (“vagabundeos”) para volcar luego las experiencias en un plano colaborativo de Punta Alta utilizando el Google Maps.


En el caso de Punta Alta, el curso comenzó con la experiencia grupal del Cadáver exquisito de los surrealistas sobre la cultura rosaleña y culminó en tres semanas, con la realización de trabajos propuestos por los docentes participantes.


Estos son algunos de los trabajos presentados. Con tiempo, iremos publicando algunos más porque se destacan por su originalidad y posibilidades de aplicación al aula.

Dra. Diana Durán

viernes, 8 de septiembre de 2017

CONSTRUIMOS EL TERRITORIO DE UN ESTADO HIPOTÉTICO. EESO 2047



Los alumnos de 4° año de la Escuela de Educación Secundaria Orientada y Modalidad Técnico Profesional Particular Incorporada N° 2047 “Los Colonizadores” de la localidad de Santo Domingo (Provincia de Santa Fe), construyeron  Globos terráqueos a partir del análisis previo de una serie de conceptos clave de la disciplina geográfica como: Espacio geográfico, Territorio, Estado nacional.
E.E.S.O N°2047 “LOS COLONIZADORES”, SANTO DOMINGO.

PROYECTO “Construimos el Territorio de un Estado hipotético.”
Fundamentación:

“Las Ciencias Sociales viven de los conceptos. Tallarlos es un arte. En cuanto artesanía, es necesario tomarlos, uno a uno, en su integridad. […] La escritura es el soporte y la concretización del recorte conceptual. […] Un texto se elabora con una maraña de hilos, es fruto de lecturas anteriores y de la investigación. Puedo tejer con pocos hilos: mi tela quedará entonces algo empobrecida. Cuando junto colores y espesores diferentes, altero su granulado, su matiz. Una tela rica posee tonalidades y sombras, su superficie es irregular y rugosa. Los hilos, o mejor su entrelazamiento, hacen el resultado final.” (Ortiz, R. 2004).

Desde una Geografía crítica y reflexiva, el concepto de Territorio ocupa un lugar central en el discurso geográfico; es un saber potente e incluso integrador al momento de analizar  problemáticas del mundo actual, entendiendo que el mismo constituye el espacio político, es decir, una unidad soberana  que compone el mapa político mundial en el que se establecen diversas relaciones de poder entre actores sociales y territoriales que lo organizan, lo transforman, le dan significatividad y vida dentro de un contexto económico, político, social y cultural.

Asimismo, es un concepto en estrecha relación con el temario de la disciplina, permitiendo la lectura, conocimiento, comprensión, descripción, argumentación y explicación de diferentes temas-problemas que dan forma y hacen a la construcción del conocimiento escolar.

En el presente proyecto, se pretende abordar la relevancia del concepto Territorio, poniendo en práctica la imaginación y creatividad de los estudiantes mediante la elaboración artesanal del Territorio de un “Estado hipotético”, a partir del modelo de Peter Haggett en “Geografía: una síntesis moderna.” Omega, Madrid 1988.

De esta manera, se buscará crear un abanico de posibilidades para construir el territorio de un Estado,  de modo tal que los alumnos sean los protagonistas de sus propios aprendizajes y experiencias;  y creadores de un “material de estudio” que pueda ser útil para otros jóvenes y/o docentes que deseen llevarlo a la práctica en las clases de Geografía.

Objetivos generales:

-          Conocer, interpretar, describir y explicar temas-problemas que caracterizan la realidad contemporánea y en consecuencia modifican el mapa político mundial.

-          Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo en las clases de Geografía a partir de uno de los conceptos clave de la disciplina: el Territorio.

-          Enriquecer el conocimiento y el lenguaje geográfico de los estudiantes.

-          Generar un espacio áulico de diálogo y escucha atenta.

Objetivos específicos:

-          Conocer, comprender y explicar el concepto de Territorio desde diferentes autores.

-          Identificar y aplicar ideas, conceptos, temas-problemas del temario escolar.

-          Desarrollar la creatividad a partir de la construcción del Territorio de un “Estado hipotético.”

-          Valorar el trabajo colectivo como forma de crecimiento personal.

-          Destacar la solidaridad y el respeto hacia sí mismo y hacia las demás personas como valores fundamentales para la vida humana.

Docente responsable:

-          Profesora Laura A. Wagner.

Destinatarios:

-          Alumnos/as de 4° año.

Actividades a desarrollar:

Los alumnos:

-          Realizarán la lectura comprensiva de textos, artículos periodísticos.

-          Seleccionarán ideas centrales, identificarán conceptos clave y realizarán anotaciones marginales.

-      Observarán y analizarán material específico: globo terráqueo, mapas, atlas, fotografías, gráficos, datos estadísticos, imágenes, videos.

-      Buscarán, seleccionarán y analizarán información en diferentes formatos.

-      Construirán mapas mentales y trabajarán con mapas reales.

-      Localizarán territorios en diferente material cartográfico.

-      Identificarán, describirán, compararán y explicarán elementos y problemáticas que caracterizan a los distintos territorios del mundo actual. 

-          Completarán tablas, elaborarán esquemas y redes conceptuales, mapas semánticos, textos, informes, respuestas y conclusiones a distintos problemas.










Evaluación:

-          Construcción en forma grupal y artesanal del Territorio de un “Estado hipotético” a partir del modelo de Peter Haggett  en “Geografía: una síntesis moderna”. Omega, Madrid 1988.

-          Presentación de cada producción con todos los recursos necesarios para tal fin.

-          Fundamentación de las explicaciones con los textos, conceptos e ideas abordadas en la materia.

-          Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: creatividad y originalidad de la producción realizada, expresión oral clara y coherente, empleo de un lenguaje adecuado, precisión conceptual, capacidad para establecer relaciones y para responder interrogantes planteados, variedad de recursos utilizados, compromiso y responsabilidad para el trabajo individual y colectivo, solidaridad y respeto hacia sí mismo y demás personas.

Cronograma:

-          Marzo/Julio: trabajo teórico/práctico de conceptos y temas-problemas de la disciplina geográfica para la elaboración del Territorio de un “Estado hipotético.”

-          Agosto: construcción del Territorio de un “Estado hipotético.”.


Agradecemos a la Prof. Laura Wagner el envío del trabajo con sus alumnos para su publicación en Geoperspectivas.

Dra. Diana Durán

-          Septiembre/Octubre: presentación de dicha producción colectiva.

TERREMOTO EN MÉXICO



F-E Region:Near Coast of Chiapas, Mexico
Mw Beach Ball
Time:2017-09-08 04:49:20.0 UTC
Magnitude:8.1 (Mw)
Epicenter:93.79°W  14.98°N
Depth:60 km
Status:M - manually revised

LA INFORMACIÓN EN EL DIARIO LA NACIÓN


El sismo ocurrió a las 23:49 de ayer, hora local, con epicentro a 165 kilómetros (102 millas) al oeste de Tapachula, en el estado sureño de Chiapas, a 69,7 kilómetros (43,31 millas) de profundidad, según el Geológico estadounidense (USGS, por sus siglas en inglés).

viernes, 1 de septiembre de 2017

HURACÁN HARVEY



Extensión de las inundaciones en el este de Texas, USA. 
Fuente: TerraSAR-X
Adquirido: 30/08/2017
Copyright: TerraSAR-X © DLR e. V. 2017, Distribución: Airbus DS Geo GmbH
Mapa producido por ZKI/DLR


El Huracán Harvey tocó tierra en Tejas como Huracán de Categoría 4 el día 25 de agosto, en la que ha sido descrita como la peor tormenta que haya afectado a Tejas en más de 50 años, dejando a su paso al menos 9 fallecidos.

La tormenta ha afectado especialmente la ciudad de Houston, donde más de 30 000 personas han debido abandonar sus hogares.

El Servicio Meteorológico Nacional señala que se trata de una situación sin precedentes. Tras tocar tierra cerca de Corpus Christi, la tormenta se desplazó muy lentamente a lo largo de la costa de Tejas en dirección noreste, trayendo consigo más de 120 cm de precipitaciones en pocos días. Esto constituye una cantidad mayor de la que el área recibe en todo un año. A pesar de que Harvey se ha debilitado ya al nivel de tormenta tropical, se espera que las lluvias continúen a su paso por Luisiana.
Se ha declarado el estado de emergencia como medida preventiva, y tras el evento el área se ha declarado zona desastrosa a nivel federal.

Se teme la subida del nivel de las aguas en el rio Brazos, por el cual de momento las autoridades ya han dado la orden de evacuar a 50 000 personas en el condado de Fort Bend.

En particular Houston se ha visto afectado antes por inundaciones, y tiene defensas naturales y artificiales que ayudan cuando estos desastres tienen lugar, pero la escala de esta tormenta ha desbordado dichas defensas. La lluvia se acumuló rápidamente en las partes llanas, dejando calles sumergidas bajo más de un metro de agua. Se urge a los residentes que se mantengan lejos de las carreteras, muchas de ellas inundadas también.

La guarnición de 12 000 hombres de la Guardia Nacional, así como millares de personales de policía, trabajadores de emergencia y voluntarios han llevado a cabo labores de rescate y apoyo a las millares de victimas desamparadas por las inundaciones. Decenas de millares de personas están alojadas en refugios temporales, incapaces de volver a sus hogares, que se encuentran ahora bajo las aguas.





Planet Basemap of the affected area, made of images acquired in Spring 2017.


El huracán Harvey tocó tierra en Texas como un huracán de Categoría 4 el 25 de agosto de 2017. Se ha descrito como la peor tormenta para afectar a Texas en más de 50 años y ha matado a casi 40 personas hasta el momento. La tormenta ha afectado particularmente a la ciudad de Houston, donde más de 30.000 personas se han visto obligadas a abandonar sus hogares.


Para obtener acceso al Explorador de Planet, envíe un correo electrónico a disaster-access@planet.com.

Fuente: https://www.planet.com/disaster/hurricane-harvey-2017-08-28/

Imagen Goes del Huracán Harvey


Las consecuencias



Comparación de la zona de Texas sin y con inundaciones producidas por el Huracán Harvey. TerraSAR-X satellite

lunes, 21 de agosto de 2017

REGIONES ECONÓMICAS ARGENTINAS



Morando, Mariano (editor) (2016) Regiones económicas argentinas. Una ocasión para integrarlas. Buenos Aires. Fundación Banco Ciudad.

En este libro se tratan los desafíos regionales por sector, así como las necesidades de infraestructura y los criterios para un federalismo según  las perspectivas de sus autores. Un libro relevante para el análisis de la geografía de la Argentina y en especial para su análisis regional.


martes, 1 de agosto de 2017

EL ATLAS DE LA ARGENTINA. LE MONDE DIPLOMATIQUE






El Atlas de la Argentina. La democracia inconclusa. Le Monde diplomatique edición Cono Sur. Capital Intelectual.

La única crítica que le podemos hacer a esta interesantísima obra es la ausencia de autores geógrafos y la escasez de temas territoriales y ambientales, que es consecuencia de lo mismo. Pero, sin embargo, constituye una herramienta sustantiva para la comprensión de la Argentina.

Diana Durán






jueves, 27 de julio de 2017

REVISTA TERRITORIO. CIUDADES Y CONFLICTOS EN AMÉRICA LATINA: AYER, HOY Y MAÑANA

Territorios

ISSN-e: 2215-7484

ISSN: 0123-8418 

DOI: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/num372017

Portada

Tabla de contenidos

Editorial

Editorial
Jérémy Robert, Cyriaque Hattemer, Luis Berneth Peña, Thierry Lulle
PDF
9-15

Sección temática

Cecilia Michelazzo, Katrina Salguero Myers
PDF
17-40
Daniela Navarrete Calix
PDF
41-59
Mélanie Rateau
PDF
61-80
María Verónica Ibarra García
PDF
81-99

Sección general

Aurélia Michel, Antonine Ribardière
PDF
101-121
Mercedes Najman
PDF
123-155
Erika Saccucci
PDF
157-177
María Isabel Arcos Garrido, Carme Miralles-Guasch
PDF
179-203
Óscar Cuesta, Sandra Mélendez
PDF
205-228
Evaluadores de los números 36 y 37
 
PDF
229-233


domingo, 16 de julio de 2017

INFORME AMBIENTAL 2017 DE LA FUNDACIÓN AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

INFORME AMBIENTAL 2017. FARN

Fuente:http://farn.org.ar/informe-ambiental-2017

FLYER_FARN_IAF

DESCARGAR INFORME COMPLETO

ARTÍCULOS

EL AMBIENTE: ENTRE INCERTIDUMBRES Y CONTRADICCIONES
Andrés Nápoli
1

ACUERDO CLIMÁTICO GLOBAL: TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN
Enrique Maurtua Konstantinidis

UN EMPRENDIMIENTO PELIGROSO: FINANZAS PARA EL DESARROLLO Y LA LUCHA POR LOS DERECHOS HUMANOS
Gretchen Gordon

TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL SECTOR EXTRACTIVO
Aída Gamboa Balbín
2

ECONOMÍA CIRCULAR
Marcelo Iezzi

INTEGRANDO LA AGENDA DE SUSTENTABILIDAD: EMPLEOS VERDES EN EL MARCO DE LOS ODS
María José Alzari

POSIBLES CONTRIBUCIONES DE LAS FINANZAS SUSTENTABLES EN ARGENTINA
Pablo Cortínez
3

AGENDA CLIMÁTICA EN EL SECTOR AGROPECUARIO: LAS MEDIDAS ¿JUSTAS? DE LA CONTRIBUCIÓN NACIONAL
María Marta Di Paola

GRANDES REPRESAS: ENERGÍA DEL PASADO, NI LIMPIA NI SOSTENIBLE
Astrid Puentes Riaño, Florencia Ortúzar y Marcella Ribeiro D´ Avila Lins Torres

DE RENOVABLES Y GENERACIÓN DISTRIBUIDA
Gustavo Gil, Marcelo Álvarez y Roque Pedace

LA EFICIENCIA ENERGÉTICA Y MÁS ALLÁ
Carlos Tanides

4

LA POLÍTICA DE CAMBIEMOS: ¿A LA ALTURA DE LOS DESAFÍOS DEL SIGLO XXI?
Pía Marchegiani

ENTRE EL LITIO Y LA VIDA: COMUNIDADES ORIGINARIAS Y LA LUCHA POR LA CONSERVACIÓN DEL AGUA Y DE SU CULTURA
Clemente Flores

EL ALGARROBO: EMBLEMA DE UN PUEBLO QUE LUCHA
Gabriela Marsilli

DESIDIA VELADERO: EL MODELO MINERO PONE EN JAQUE AL ESTADO DE DERECHO
Enrique Viale

5

LOS DIOSES VIVEN Y MUEREN CON LA NATURALEZA
Claudio Bertonatti
RESERVAS NATURALES URBANAS: COSTANERA NORTE Y SANTA CATALINA
Ana Di Pangracio, Claudia Furman y Alberto De Magistris

INSTITUCIONES PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD: LA TRANSFORMACIÓN DEL ZOOLÓGICO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
 Coalición Zoo

LA MUERTE SILENCIOSA DE LAS GRANDES RAPACES
José Hernán Sarasola y Juan Ignacio Zanon Martínez

6

EL PRESUPUESTO CLIMÁTICO: RUMBO AL 2017, TODO SIGUE IGUAL…
María Marta Di Paola

LA ACEFALÍA DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO: UNA “OMISIÓN INSTITUCIONAL” QUE VULNERA DERECHOS HUMANOS
 Sebastián Pilo y Carolina Cornejo

ACUMAR: MÁS ESTANCADA QUE EL AGUA DEL RIACHUELO
Santiago Cané

MÁS PROMESAS, MENOS AVANCES EN EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA VIGENTE
Samanta Rausch y Macarena

CLÍNICA JURÍDICA DE FARN: LA FORMACÓN PRÁCTICO- JURÍDICA EN MATERIA AMBIENTAL. CASOS 2016.
Docentes: Macarena Marán y Daniela González Greco
Alumnos: Juan Francisco Padín, Florencia Perez Rojas, Cecilia Ayelén Venegas, Delfina María Vila Moret y Ayelén Centurión

lunes, 3 de julio de 2017

PUNTA ALTA Y CORONEL ROSALES. EDICIÓN EN HOMENAJE AL 119 ANIVERSARIO DE PUNTA ALTA




El Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino" de Punta Alta presenta una edición electrónica parcial de su libro: Punta Alta y Coronel Rosales. Geografías para construir el territorio desde la perspectiva local; con el propósito de realizar un homenaje a la ciudad en el 119 aniversario de su fundación.

Punta Alta y Coronel Rosales: geografías para construir el territorio desde la perspectiva local. Matías Álamo [et al.]; compilado por Diana Durán. - 1a ed. ilustrada. Punta Alta: CEG, 2016. 424 p. + Mapas; 21 x 15 cm. ISBN 978-987-42-1896-4

En esta oportunidad presentamos: el prólogo de Héctor Correa; la introducción y el capítulo 1 completo:
  • El territorio rosaleño. Rasgos clave de su geografía. Potencialidades y vulnerabilidades del territorio rosaleño.  Dra. Diana Durán.
  • Aproximación a la toponimia de Coronel Rosales. Lic. Gustavo  Chalier.   Prof.   Luciano  Izarra
  • Punta Alta, puentes entre la identidad y el paisaje. Prof. Ana Buschittari.

De esta manera brindamos  a la comunidad en general y a la educativa en particular, una síntesis inicial de los rasgos clave de la geografía puntaltense y fundamentalmente un ensayo sobre su identidad, que se plantea en los primeros capítulos.






¡¡¡FELIZ ANIVERSARIO, PUNTA ALTA!!!